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26 décembre 2005
Dernière mise à jour le 26 mars 2008 |
Discipline (CNU) : Sciences de l'Education (70)
Centre d'Etudes et de Recherche sur la Formation, l'Education et l'Enseignement
CERFEE
Université Paul Valéry
Route de Mende
34199 MONTPELLIER CEDEX |
Jeu de Rôle Formatif et maturation des adultes
Co-recherche-action-formation et approche écobiopsychosociale
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:: 3,5 Mo :: |
Mots-clefs
1. Jeu de Rôle Formatif
2. Niveaux de réalité
3. Imaginaire groupal
4. Groupe-chercheur
5. Approche écobiopsychosociale
6. Co-recherche-action-formation
7. Processus maturationnel
8. Recherche de cohérence
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Key-words
1. Transformative Role-playing Game
2. Levels of reality
3. Groupal imaginary
4. Researcher group
5. Ecobiopsychosocial approach
6. Collaborative-action-research-learning
7. Maturational process
8. Coherence research
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Jeu de rôle formatif et maturation des adultes (résumé)
Le Jeu de Rôle Formatif (JdRF) associe un JdR ludique (sorte de conte interactif) à un débriefing formatif. Dernier-né de la lignée des JdR (artistiques, thérapeutiques, pédagogiques, ludiques), il explore plus particulièrement le processus maturationnel. L'approche EcoBioPsychoSociale (EBPS), qui est issue d'une lecture systémique de cette activité complexe, a permis à la fois de structurer cette étude et de mieux saisir les apprentissages induits par le JdRF (collaboration, intersubjectivité, spontanéité, imaginaire groupal, niveaux de réalité). Les participants y forment un groupe-chercheur engagé dans une co-recherche-action-formation, semi-dirigé par un animateur. Ce dernier, tant comme meneur de jeu que comme facilitateur d'apprentissage, conjugue en permanence improvisation et recherche de cohérence, deux facettes du processus maturationnel. C'est pourquoi le JdRF encourage les participants à devenir animateur. |
Transformative Role-Playing Game and adults maturation (abstract)
Transformative Role-Playing Game (TRPG) combines a Role-Playing Game (a sort of interactive storytale) with a transformative debriefing. As the last model in the line of roleplays (theatre, psychodrama, simulation, game), it explores more particularly the maturationnal process. The EcoBioPsychoSocial approach, which comes from a systemic reading of this complex activity, is the framework of this thesis and reveals the inductive learning from TRPG (collaboration, intersubjectivity, transversality, groupal imaginary, levels of reality). Participants get into a researcher group involved in a collaborative-action-research-learning semi-directed by the manager of the TRPG. The latter, as a game and learning facilitator, continuously combines improvisation and coherence researsh, two facets of maturationnal process. Hence, TRPG encourages participants to take the manager's role. |
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